成都星河社群迈入2.0时代 雪山读书会开启城市与社区文化共融新篇章

7月5日下午，一场关于城市、社区与文化的深度对话——“众人讲谈·雪山下的读书会”在成都星河WORLD拉开帷幕。这场行动不但是一次阅读的聚会，更是一场思想与文化的共融，标志着成都星河社群正式迈入“2.0时代”。

当做星河“至诚业务”品牌升级的关键内涵，“众人讲谈”栏目致力于打造一个开放共享的知识系统，邀请来自财经、艺术、音乐、教育等领域的见解精英，带来专门洞见与思想碰撞。经过专家学者的深度分享，让业主和顾客不但获取知识滋养，更能看见更广阔的天地。

本次行动在温江区委公众工作部、涌泉街道办事处的指导下，由康泉社区、丽晶港社区与成都星河星邻里社群联合主办，星河教育社与悦读社共创呈现，充分体现了星河社群在文化共建与生存方法升级上的新探索。

自2024年5月成立以来，成都星河WORLD星邻里社群已迅速成长为涵盖28个兴趣社团与专门沟通群的大型社区互联网，累计举办行动近300场，作用人群超出万人。那些成果的背后，是每一位社区成员的热情参与，更是对“至诚业务”的生动践行——因为确实的业务，不只是吻合需求，更是创造价值。

一、城市基因与社区生存的交织

当做本次行动的首位主讲嘉宾，著名作家洁尘以《成都的城市基因和社区文化》为题，拉开了整场思想盛宴的序幕。

“成都是一个尤其的城市，它的气质是柔软的、松弛的，也是慢热的。”洁尘说，“但正是这种‘慢’，让这座城市保留了最原生的生存气息，也孕育出独特的社区文化。”

她进一步阐释道：“成都人有一种独特的幽默感。他们的生存方法透着一种笃定与从容，愿意去追求若干看似‘无用’的东西——比如文学和艺术，那些无法立刻变现的事物，恰恰最能塑造人的精神世界。”

在她看来，成都的城市基因中蕴含着一种“市井中的诗意”，它不但体目前街头巷尾的茶馆、老巷子和菜行当，更深刻地反馈在每一个社区里人与人之间温暖而真实的关系之中。“确实好的社区文化，并不是刻意营造出来的，而是天然生长的结局。它需求时间沉淀，需求记忆延续，也需求一同的情感连接。”

二、在地文化的温度与力量

随后登场的是四川省社科联会员、本土史志工笔者赵露长。他以《“雪山下的金温江”——温江人讲温江故事》为主题，将现场话题引向“在地文化”的传承与价值。

“咱们常常谈论城市化，却忽略了城市背后那片土地的历史。”赵老深情讲述了温江的建置沿革、水脉变迁与人文记忆。“这片土地上，曾经走出过多少先贤？留下了多少故事？那些，才是今天咱们社区文化的确实根基。”

他尤其着重温江的文化特质：“温江的特点是什么？是‘四江纵横、水润温江’。假如咱们要做社区文化，就要抓住这个‘水文化’，这是我始终保持的观点。”

在赵老看来，社区不但是居住的空间，更应是一个有温度的精神一同体。而要构建这种归属感和认同，离不开对本土文化的深刻领会与持久传承。“只有当咱们确实熟悉脚下这片土地的故事，才能设立起属于自身的归属感与文化自豪。”

他还结合自身多年探讨县志的经验，为听众梳理了温江独特的地理与历史脉络，并解读了现代意义的“金温江”这一称谓背后的深意——并非指代金银财富，而是代表着三个沉甸甸的词语：“物华天宝、林泉秀美、政通人和”。这既是历史的馈赠，也是今天社区文化建设的关键资产。

三、教育者的文化使命

四川师范大学附属温江实验学校副校长梁静从教育视角出发，带来了题为《师道润温江，融合启新程》的精彩分享。

“孩子们的成长，不能只发生在课堂里。”她说，“他们也需求走进社区，听老人讲故事，参观历史遗迹，参与文化行动——这才是确实的‘大教育’。”

在她看来，阅读不是一项任务，而是一种日常的生存方法。比如学校每周安排固定时间的自主阅读课，全校轮流前往“向阳书院”图书馆沉浸式阅读：低年级读绘本，高年级读经典，并经过阅读打卡、书签记录、奖励机制等方法激发兴趣。与此同时，学校还开展家校共读、诗歌朗诵、戏剧改编等多元行动，让阅读从输入走向表达。

“阅读不会立刻带来成绩的变动，却会奠定孩子一生的思想厚度。”她着重，学校还将阅读延伸至跨学科工程中，如结合新春主题开展诗会、艺术展、风筝制作等行动，让孩子在真实情境中感受文化的魅力。

此外，学校也为每一位有特长的孩子搭建展示系统，从昆虫标本展到个人画展，确实做到“每个孩子都被看见、被尊重”。最终目的，是培养学业优异、素养全面、人格丰盈的新一代。

四、扎根在地文化，传承城市记忆

“最初成立悦读社时，我的初衷是弘扬我国文化。”星河悦读社社长陈星睿坦诚道，“但究竟弘扬什么？去年刚成立时，我头脑中的念头很混乱。到了年底，我确认做系统化的阅读，今年挑选了从上古神话到近现代史的历史主题，每月推进。然而，总觉得哪里不对劲。”

他提到今天的讨论让他有了新的思索：“赵老讲述了温江的历史地理，让我意识到自身之前的视野过于宏大。为什么不先讲好身边的温江故事，再扩展到更广阔的文化领域呢？”

陈星睿进一步阐明了他对城市文化和在地文化的领会：“城市文化伴随城市进展而演变，而在地文化则是老祖宗留下的宝贵财富，如川剧等常规文化。咱们星河的文化是什么？这个根在哪里？这是我始终在思索的难题。”

他着重了悦读社的责任：“咱们目前应当先做若干基本文化普及工作，让更多人熟悉温江的历史和文化底蕴。大量新温江人并不知道街道名称背后的故事，甚至大量老人也未必明白。咱们的任务就是把那些知识普及开来，接着再提升精神思维的高度。”

谈到悦读社目前面对的挑战，陈星睿坦言：“听到其他嘉宾分享他们多年保持的经验，我深受鼓舞。我信任只要持久保持，将来会有更多人加入咱们，一同探索那些看似无用却作用深远的知识。”

最终，他分享了自身的愿景：“我期望经过大量阅读，积累智慧，变成像赵老一样的智者。我想把城市文化转化为在地文化，一代代传承下去。今天从三位老师这里获取的最大收获，就是清晰了这一方向。”

五、思想交锋：城市、社区与文化的共生

在对谈环节中，嘉宾们围绕“城市与在地文化怎样塑造咱们的社区生存”展开了一场思想的碰撞。星河教育社社长刘玉娟当做主持人首要抛出难题：“城市文化”与“在地文化”有何异同？又该怎样在社区实践中找到两者的平衡？

赵露长觉得，“在地文化”是城市的根脉，比如温江的历史沿革、水系变迁、街巷命名背后的文化密码，都是构成城市气质的关键局部。“咱们不能只讲大而空的城市文化，而要从身边的小历史开启领会。”他以温江为例，讲述了星河、天宝东街等地名背后的故事，并指出那些看似不起眼的文化细节，实际上承载着一个区域最真实的生存记忆。

洁尘则着重了“归属感”的关键性。她提到，大量生生存成都多年的人，仍会对这座城市感到陌生，正是因为缺乏对所处环境的深刻熟悉。“当你确实去探寻你居住的街道、社区、城市的历史与文化时，那种认同感才会慢慢设立起来。”

梁静分享了学校的实践路径：从一年级“我和我的学校”，到二年级“我和我的大学”，再到三年级“我和我的街道”，四年级“我和我的城市”，层层递进地引导学生认识脚下这片土地。经过PBL工程式把握，孩子们不但熟悉街道名字的由来，也走进李劼人故居、江安河畔，去感知温江的文化肌理。

这一系列实践启发了现场听众的思索——文化的传承，不应停留在博物馆或史书里，而应“走出来”，进入社区、校园、甚至一场春游之中。正如一位参与者所说：“假如你住在一个地方却对它一无所知，那你就只是路过，而不是生存。”

对谈最终，嘉宾们都表达了对将来社区文化共建的期待：期望更多像“悦读社”如此的机构能扎根在地文化，经过阅读、行走、讲述，让更多居民设立起对城市的认知与情感连接。只有当文化不再是抽象的理念，而是可触摸、可感受、可参与的生存方法时，社区才能确实变成有温度的精神家园。

六、文化共建的新起点

在行动的最终，三位嘉宾正式受聘为“星河星邻里社群特邀理事”。这一举措标志着星河社区在促进文化共建领域迈出了实质性的一步。

“咱们期望经过引入更多专门人士的声音，让社区文化越发多元、更具深度，更有价值”成都星河九联公园城市建设有限公司总经理助理罗福映表示：“期望在成都，咱们不但仅建设好‘好房子’，更致力于打造高品质、有归属感的社区，跟众人一同成长、一同进展。”

正如刘玉娟在结束语中所说：“今天咱们在这里，不但是一次阅读的聚会，更是一场文化的共融。”在这场雪山下的读书会中，咱们听见了关于城市、关于社区、关于阅读与写作的多重声音，它们交织在一同，构成了咱们生存的温度与厚度。

结语

据熟悉，成都星河星邻里社群将在暑期开启“暑期思维破界营”主题系列行动，携手涌泉街道、康泉社区、多位主理人及学校等多个共创单位打造以“超级星课堂”社区公益课堂、“星阅计划”读书会、“行走的课堂”户外研学三大教育主题IP超70场行动。这场雪山下的读书会，正是星河社群暑期尤其企划首场文化启航行动。

城市在变，社区也在变，但文化的根脉不应被遗忘。在快节奏的现代生存中，咱们需求如此一场“慢下来”的对话，让咱们重新看见脚下的土地，听见彼此的声音，也让社区确实变成一个有温度、有记忆、有归属感的地方。

愿咱们在星河之下，持久以书为媒，以文化为桥，共建美好社区，共绘幸福图景。

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